本文来自山西太师附小赵瑞老师的分享
在山西省太谷师范附属小学，澳门完美国际appSTEAM课程已经顺利实现常态化开课。本学期，太师附小开设《智能苗圃》，在之前分享的“构想篇”中，我们感受到了孩子们对智能苗圃的想象和应用，今天通过“居民篇”，再来看看孩子们是如何探究智能苗圃的：
哈喽，大家好，继《智能苗圃》构想篇之后，本期又要开始怎样的研究活动呢？下面随着我们的镜头，一起深入STEAM课堂，看看我们本周的活动要点吧。
1.前情回顾
上一周，我们项目组的每位同学接到了改造庄园的任务，将城市荒芜的庄园改造成智能苗圃，各组队公司按根据工作任务需求进行了公司内部人员的分工，并填写了工作计划表格。在项目的展示会上，以公司进行了交流与发布。
那些面对镜头，自然从容地表达的盖公司骨干，相信看过第一期介绍的朋友均有所印象吧。
2.本期要点介绍
如果说构想篇重想象与应用，那么从本期项目开始，每一个为项目都需要扎扎实实地研究了呢。
本期项目主题为智能苗圃的居民及位置能苗圃选择合适的植物，那么自然而然的，植物的分类、我们周围的植物、了解一些常见的相对好培育的植物并进行优化选择，这是本期的要点。
本期课程整体设计为三学时内容。
第一学时内容为观察了解校园植物、学习植物分类的方法，并尝试根据分类方法对校园植物进行分类。本学时更重视重计算机的应用与交流表达。学生在初步的了解植物的分类方法后，利用网络资源搜集整理还有哪些分类方法，每类中有哪些典型的植物介绍。在介绍的同时思考你觉得哪些植物更适合智能苗圃中培育呢？为什么为之后的调查活动走访调查太谷周边苗圃做前期的准备。
第二学时重点为调查体验活动，通过走访调查等方式了解苗圃中，常见的植物有哪些，这些植物有哪些特点？养育时，需要注意哪些问题，并形成一期海报。海报制作方法与要求，老师会具体教给孩子。在形成海报的基础上，再选择自己认为最合适的居民进行深入的调查与记录分析，还需要了解它的哪些特点，并想办法通过多种交流方式在公司员工交流会上让其他员工认可。
第三学时任务是每组每人推选“智能苗圃居民”进行投票，每组选一种植物、备选两种植物尝试在组内进行自然环境下的培育记录，为之后的研究打好科学基础。
3课堂反馈情况
因本学期开课时间等多种原因，目前，已完成了智能苗圃的构想。现已开始了为智能苗圃选居民的第一学时，在本期要点中有所介绍，故这里只放部分孩子们的课程图片或短片进行展示。
和小八一起学习植物的分类与植物的生长。
小组了解校园里的植物并进行资料的查阅。
查阅资料了解初了小八爷爷介绍的分类方法还有哪些？
思考，校园里的植物从哪些方面介绍呢？
加快进度，一会儿要展示呢！
展示环节，这一次我们有要求哦，上一期交流过的同学这次要让给组内其他同学，并做必要的帮助。
通过两期的展示相信大家已经明白：STEAM课程作为学校的特色课程，是从多学科的综合学习出发，让学生从实际问题着手，动手探索，综合学习各个学科的知识并整合应用，以解决实际问题为宗旨，回归教育初衷，做到“学以致用”的课程！
学生通过多学科整合的学习方式，以感兴趣的学科带动他们原本不擅长的领域，认识到STEAM课程是放飞梦想，展望未来的地方。
孩子们即将迎来暑期，利用暑期进行科学调查体验活动完成海报，择优选择合适的植物就是我们的第三学时啦，大家加油哦！期待大家返校时拿着一份份沉甸甸的收获回来，带着自信回归，这个项目因为你们的认真参与而精彩！
